圖片來源：博客來網路書店
在幾個月前，因為教育部推動的「國民中小學新生贈書與閱讀推廣計畫」，在國小贈書的書單中，出現了一本繪本──《國王與國王》，引起了社會大眾的討論，甚至還出現了「退書風波」。
不過今天不聊新聞，和狸長一起來看一看這本書的內容，有什麼值得討論的地方吧！狸長將用10張小插圖，分成上、中、下三集，和大家分享十個讀完書後，很值得拿出來討論的小問題喔！
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英文
義大利文
這些詞語，威脅利誘無所不包，同時還提到了某個游泳池......對比故事的起因，以及結局後，女王穿著泳衣曬太陽的「退休生活」，就可以了解這些訓話的內容，其實也再次呼應了故事中女王「累了想休息」的心願。
在女王把王子叫起床之後，用了3個「跨頁」來呈現女王說服王子進行相親、準備結婚的過程。其中有不少小細節，可以讓讀者一窺這對親子之間的相處模式。
首先，緊接著王子賴床的畫面之後，就是「跨頁碎唸」的震撼場面，把她希望王子趕緊結婚成家的願望一口氣傾訴出來。
關於女王碎唸的內容，畫面以各種形式、字體的剪貼、簡報字樣來表現。一字一句，口水似地「噴」向王子，令人感受到她的意志和咄咄逼人的氣勢。
這種呈現方式，除了增加畫面的變化之外，更可以想見一種長輩「漫無邊際」、「一言堂」的訓話方式，讓人清楚體會到王子在面對女王時，心中的畏縮與無奈。
又或者，本來就還沒睡醒的王子，對這些牢騷全都左耳進右耳出，根本沒有聽進去？
親子之間或親師之間，雖然彼此關係親密，但在對話、溝通的過程中，仍然存在因為身分、年齡、經歷、知識、經濟等差距構成的「權力不對等」。
身為師長（擁有較高權力的一方），也許會因為出於好意，而給予孩子許多建議或指導，但在過程中，我們有沒有注意到，孩子是否擁有充分表達自己想法、意見的空間呢？又或者，只是在自以為「與孩子溝通」的狀況下，一味地「自說自話」呢？
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- 文化部兒童文化館：《國王與國王》有聲書影片(含互動小遊戲)
- 博客來網路書店：《國王與國王》、續集：《國王與國王與他們的家》
相關新聞：
像繪本這樣充滿圖像的書籍，雖然文字內容較少，但其實許多「言外之意」都表現在畫面中。因此在欣賞繪本的時候，不妨試著從充滿風格的插圖中，尋找一些蛛絲馬跡。
溫馨提醒：以下會針對書籍內容做出討論，請還沒閱讀過、不想被劇透的朋友們別再往下看啦～
├ 畫面的巧思
像繪本這樣充滿圖像的書籍，雖然文字內容較少，但其實許多「言外之意」都表現在畫面中。因此在欣賞繪本的時候，不妨試著從充滿風格的插圖中，尋找一些蛛絲馬跡。
【問題一】看繪本學外語：女王一直唸，唸什麼？
在書中，女王叫王子起床後，便對著王子碎唸了一大串有的沒的。
這些單字以拼貼的方式呈現，雖然中文的部分，簡潔地把內容總結翻譯為「結──婚」，但其實如果我們稍微上網查一下，就會發現裡面包含了很多東西方共同的「催婚用詞」。
一起來看看這些有趣的單字吧！
英文
- I DO IT FOR YOU (我為你而做的)
- create happiness (創造幸福)
- LOVE (愛)、Smile (微笑)、happy (快樂)、excellence (傑出)、ROMANCE (浪漫)
- traumhochzeit (《夢想中的婚禮》德國的電視節目1992-2000)
義大利文
- Dolce Vita (美好的生活)
- trouwen (結婚)
- Het is van het alergrootste belang (這是最重要的)
- te zorgen (照顧)
- Openluchtbad De Papiermolen (荷蘭格羅寧根市的室外游泳池，該建築群已被保護為國家歷史文物)
- trots (自豪)
- goed (好)
- de hoogste tijd (早就該...；應該立即做...)
這些詞語，威脅利誘無所不包，同時還提到了某個游泳池......對比故事的起因，以及結局後，女王穿著泳衣曬太陽的「退休生活」，就可以了解這些訓話的內容，其實也再次呼應了故事中女王「累了想休息」的心願。
【問題二】碎唸蹺蹺板：不在場的王子
首先，緊接著王子賴床的畫面之後，就是「跨頁碎唸」的震撼場面，把她希望王子趕緊結婚成家的願望一口氣傾訴出來。
關於女王碎唸的內容，畫面以各種形式、字體的剪貼、簡報字樣來表現。一字一句，口水似地「噴」向王子，令人感受到她的意志和咄咄逼人的氣勢。
然而，在這些話語的另一端，王子並沒有出現在畫面中。
這種呈現方式，除了增加畫面的變化之外，更可以想見一種長輩「漫無邊際」、「一言堂」的訓話方式，讓人清楚體會到王子在面對女王時，心中的畏縮與無奈。
又或者，本來就還沒睡醒的王子，對這些牢騷全都左耳進右耳出，根本沒有聽進去？
親子之間或親師之間，雖然彼此關係親密，但在對話、溝通的過程中，仍然存在因為身分、年齡、經歷、知識、經濟等差距構成的「權力不對等」。
身為師長（擁有較高權力的一方），也許會因為出於好意，而給予孩子許多建議或指導，但在過程中，我們有沒有注意到，孩子是否擁有充分表達自己想法、意見的空間呢？又或者，只是在自以為「與孩子溝通」的狀況下，一味地「自說自話」呢？
只有充分尊重對方的意見與發言權，才能營造出「雙方都在場」的良好溝通情境，而非淪為權威式的命令、管教。
【問題三】牆上的畫像看親子關係：女王手拿擀麵棍，親自叫王子起床
再來，在「從早餐唸到晚餐」場景的一隅，我們可以看到兩人的家庭合照。
照片中主要的人物只有女王和王子兩人，而女王的手緊緊摟住王子的肩膀。
從已屆適婚年齡的王子，在有侍衛等人服侍的城堡生活中，仍是由女王親自叫醒──這也許暗示了女王的教育態度，可能是有些過度保護傾向的，但這或許也說明了兩人之間的關係十分緊密。（而手拿著擀麵棍去叫王子起床的女王，是不是正在下廚的過程中呢？）
自稱「在這個年紀已經結過兩次婚」的女王，和相較起「這一帶的其他王子」，戀愛經驗看上去略顯不足的王子，卻在某天一大早起床後，立刻被要求迅速結婚，心中的疑惑和困擾可想而知。
反觀我們自身的社會，許多家長要求學生專心課業，不要談戀愛，但卻又在孩子一出社會，就急著催婚...... 這跟王子遇到的窘境是不是很類似呢？
這種做法不僅十分矛盾，也容易教育出許多「高學歷、高智商」卻「低情商、缺乏人際互動常識」的「巨嬰」。
就像王子面對第一次見面的孟買公主，卻貿然拿對方的身體特徵當話題，不妥的作為自然觸怒對方。
在成長的過程中，缺乏情感教育、自我認識、各種人際互動的練習，就被推入婚戀市場，更可能引起種種社會悲劇的發生。
照片中主要的人物只有女王和王子兩人，而女王的手緊緊摟住王子的肩膀。
從已屆適婚年齡的王子，在有侍衛等人服侍的城堡生活中，仍是由女王親自叫醒──這也許暗示了女王的教育態度，可能是有些過度保護傾向的，但這或許也說明了兩人之間的關係十分緊密。（而手拿著擀麵棍去叫王子起床的女王，是不是正在下廚的過程中呢？）
自稱「在這個年紀已經結過兩次婚」的女王，和相較起「這一帶的其他王子」，戀愛經驗看上去略顯不足的王子，卻在某天一大早起床後，立刻被要求迅速結婚，心中的疑惑和困擾可想而知。
反觀我們自身的社會，許多家長要求學生專心課業，不要談戀愛，但卻又在孩子一出社會，就急著催婚...... 這跟王子遇到的窘境是不是很類似呢？
這種做法不僅十分矛盾，也容易教育出許多「高學歷、高智商」卻「低情商、缺乏人際互動常識」的「巨嬰」。
就像王子面對第一次見面的孟買公主，卻貿然拿對方的身體特徵當話題，不妥的作為自然觸怒對方。
在成長的過程中，缺乏情感教育、自我認識、各種人際互動的練習，就被推入婚戀市場，更可能引起種種社會悲劇的發生。
這3個小問題，大家覺得怎麼樣呢？歡迎留言和狸長討論喔～
狸長將在下一集中繼續介紹其他問題，敬請期待！
#狸長日安
#跟著狸長讀好書
#國王與國王
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